2.1.2 创新教育

众所周知，“少年强，则国强”。美国 2002 年 1 月 8 日，布什总统签署了《不让一个 孩子落伍法》，旨在提高美国公立中小学教育质量，使义务教育在新世纪上一个新台阶。国 内十六大报告提出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。响应 时代的召唤，创新教育备受关注。不禁让人反问到：那何为创新？何为创新教育？在《试论 创新教育及其特点》一文中，郭文安学者提出了所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发 展对人的要求，有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教育[3]。亚里士多 德说过：“求知是人类的本性”，正是这种人类原始的求知欲激发自身潜能来解决所面临问 题的能力，驱使创造性思维的发展，要求自身人格的不断完善。创新是教育得以充分发展的 有效途径，但创新并不等于改革或创造新的教育本质，所以当今中小学教育当务之急是实现 这种创新教育，而实现创新教育需要教师合理定位创新教育理念、主动树立正确的创新意识、 适当地改变课堂教学结构。因此，本研究认为，创新教育概念虽然难以下一个准确的定义， 但是值得教育者关注并正确地认识其教育理念，以及真正地实施创新教育。