摘    要：本研究通过访谈法对小、中、大班共90名幼儿对道歉行为认知情况进行研究，了解其对道歉概念、道歉方式、道歉动机、道歉功能四个方面的认知现状，并据此提出教育方面的建议。研究发现：1.幼儿对道歉概念有初步的认识。2.幼儿对道歉方式存在认知不足的情况，主要是口头上的道歉。3.随着年龄增长，幼儿更能够从自己的角度承担道歉的责任，女孩相比男孩对道歉动机的理解程度更好。4.随着年龄增长，幼儿对道歉功能的理解更加丰富，但总体对道歉功能的认知较为单一。研究建议：1.重视并开展对幼儿道歉概念的培养。2.鼓励幼儿言语道歉与行动道歉并行。3.培养幼儿的责任意识。4.丰富幼儿的道歉功能知识。5.为幼儿提供正确的道歉榜样。6.帮助幼儿疏解道歉中的不良情绪。

关键词：道歉行为;  幼儿;  认知

Abstract：In this study, interviews were used to study the cognitive status of apology in 90 small, medium and large classes, understand the current status of cognition of apology concept, apology method, apology motive, and apology function. Based on this, it proposes education. Research finds: 1.Children have a preliminary understanding of the concept of apology. 2.There is a lack of cognitive apology for young children, mainly a verbal apology. 3.With age, young children are more able to take responsibility for apologizing from their own point of view. Girls have better understanding of the apology motive than boys. 4.With age, children's understanding of the apology function is more abundant, but the overall understanding of apology function is relatively single. Research suggests:1.Pay attention to and develop the concept of apology for children. 2.Encourage child language to apologize and act in parallel to apologize. 3.To develop children's sense of responsibility. 4.To enrich children's apology function knowledge. 5.Provide a correct apology model for young children. 6. Help young children to ease the bad feelings in apologizing.

Keyword:  Apology;  Children;  Cognition

目    录

摘    要 2

Abstract 2

一、问题提出 4

（一）选题依据 4

1.研究现状 4

2.研究者自身的思考 4

（二）研究目的 4

二、研究方法 4

（一）研究对象 4

（二）研究方法 4

三、研究结果与分析 6

（一）幼儿对道歉行为认知的质化分析 6

1.幼儿对道歉概念的认知情况 6

2.幼儿对道歉方式的认知情况 7

3.幼儿对道歉动机的认知情况 8

4.幼儿对道歉功能的认知情况 9

5.幼儿道歉行为认知的发展水平 10

（二）对幼儿道歉行为认知的比较性分析 10

1.幼儿道歉行为认知情况的年龄差异 10

2.幼儿道歉行为认知情况的性别差异 12

四、研究结论 14

（一）幼儿对道歉概念有初步的认识 14

（二）幼儿对道歉方式的认识存在不足 14

（三）幼儿对道歉动机有初步的认识 14

（四）幼儿对道歉功能有初步的认识 15

（五）幼儿道歉行为认知发展水平较低 15

五、研究建议 15

（一）帮助幼儿建立正确的道歉概念 15

（二）鼓励幼儿言语道歉与行动道歉并行 16

（三）培养幼儿的责任意识 16

（四）丰富幼儿的道歉功能知识 17

（五）为幼儿提供正确的道歉榜样 17

（六）帮助幼儿疏解道歉中的不良情绪 18

致谢 19

参考文献 20

一、问题提出

（一）选题依据    

1.研究现状

从成人角度对道歉行为进行的研究已经非常全面，且往往集中于讨论道歉行为的言语功能与文化差异分析。也有一些研究者对幼儿的道歉对行为产生关注，主要通过幼儿对于被道歉者的反应来探究幼儿对于道歉的情感反应。但鲜少有研究者揭示幼儿道歉行为的认知特点。对于幼儿道歉行为认知的特点有助于家长和老师展开社会性和礼貌教育，对于幼儿来说合理理解社会行为的含义也对自身发展有着重要作用。