1．以圈代叉，多元符号 33

2．多元评语，鼓励为主 34

3．多元标准，因人而异 34

（五）完善作业批改记录和奖惩制度 34

1.完善作业批改记录 34

2.完善作业奖惩制度 35

结束语 35

附录一 35

附录二 38

附录三 40

参考文献 41

致谢 42

引言

（一）背景

   在当今瞬息万变的时代背景下，作业批改面临着一轮又一轮的挑战，而优化作业批改也成为教育各方面发展的需要。

首先是基础教育课程改革的需要。在新一轮基础教育课程改革的背景下，各种形式的课程改革和教学改革都如火如荼地进行着，至今也取得了显著成效。而作为改革一部分的作业批改改革虽有所突破，但仍远远落后于改革进程。作业批改与课堂教学同为教学活动的重要组成部分，由于其与教学的密切关系，作业批改改革会牵一发而动全身。如果作业批改改革与课堂教学改革不同步，教学改革的效益就会受到影响；同时，作业批改改革的一小步可能会成就教学改革的一大步，促进教与学的全面革新。由此可见，作业批改改革对于新课改的全面开展有着重大意义，其作用不容忽视。

其次，农村小学作业批改存在很多问题。由于种种原因，作业批改在实施过程中出现了许多有悖于科学教育理论的问题，科学高效的作业批改成为了教师的理想化。面对高耗时、低成效的作业批改现状，如何利用有限时间达到作业批改的最大效益，使得小学教师从作业批改的重压中解脱出来，是优化作业批改的重中之重。

最后是农村小学发展的需要。农村小学，相对于城市小学来说，在教育的问题上仍处于劣势地位。尽管在当今社会，教育公平已经成为教育现代化的基本价值取向，但两者之间仍存在着较大的差异，这种差异不仅体现在教学设备、师资力量等方面，也体现在对教育观念的转变与更新上。一般而言，城市小学更容易接触并接受教育新观念，因此他们总是在新观念的实践上先行一步，在作业批改上较好地体现新课改的要求；而农村小学受传统教育理念影响较大，容易固步自封，在作业批改方面的表现仍存在较大问题。因此，优化农村小学作业批改是提高农村小学教学质量的必要举措，同时对于缩小城乡小学教学差异有着重要意义。

（二）研究意义

1.理论意义

相对于新课改初期，目前作业批改方面的理论研究已经有了一定成果，包括中小学的多门学科并且涉及作业批改的各个方面。但是其中针对小学作业批改的研究为数不多，对农村学校作业批改的研究更是鲜有。本论文试图对农村小学作业批改进行探索，继续系统而深入地研究农村小学作业批改的现状并提出相应对策，其结果将有利于丰富和完善相关的理论研究。

2.实践意义

关于农村小学作业批改的研究，也有比较大的实际意义。

自新课改开展以来，“素质教育”的旗帜高举不倒，得到了普遍认可。但是“应试教育”的思想始终影响着教学实践，传统的作业批改模式仍在被广泛使用。要真正改革传统的作业批改模式，教师必须树立正确的批改观念，并且在行动上实践“素质教育”的理念，形成正确的批改行为。

此外，作业批改作为教学活动的重要环节之一，能及时反映学生的学习情况和教学面临的症结，既是对学生课堂学习情况以及作业情况的审查和评价，同时也是教师获得课堂教学反馈信息的有效途径和调控后续教学工作的重要依据。有效的作业批改既能让教师在批改过程中有所收获，也能让学生在批改过程中提升自我。作业批改的意义，不仅在于作业批改的教学功能，还在于作业批改过程中教育意义的实现。由于作业批改的针对性和示范性，作业批改成为师生交流的桥梁和密切情感的纽带，有助于学生更好地发展。