综上所述，目前关学前教育资源配置研究虽然存在着针对学前教育资源配置研究仍然相对较少的问题，但现有的材料还是从多个角度为后继的研究者提供了宝贵的数据与资料。

2.优化学前教育资源配置的策略

根据对已有研究的收集分析，优化学前教育资源配置的策略主要可以从政府职责（包括政策规划和公共投入等方面）、师资力量、保教质量、保障机制、监督机制等维度进行阐述。石立叶和刘丽英的《河北省学前教育资源配置非均衡发展现状与对策》（《统计与管理》，2015年第9期）从财政资金分配方式的层面论述了提高学前教育资源配置公平与效率的策略。张赛园（2008）在现行国家幼儿教育投入体制和学前教育管理体制前提下，从县级政府角度出发，针对其研究的县域幼儿教育资源配置存在的问题提出相应的解决办法和政策建议。认为不仅应强化政府责任，完善学前教育管理体制；还应调整财政政策，建立新的学前教育投入机制；更应该在革调配制度，稳定和优化幼儿教师队伍的同时整合学前教育资源，建立共享机制。徐娜在自己2015年的硕士论文中提出了要大力发展普惠性学前教育资源，加强师资力量建设与保教质量，多渠道增加投入并建立保障机制，还要健全幼儿园的监管机制，完善办园体制。赵优妮的《陕西回族地区农村学前教育资源配置现状研究》（重庆师范大学硕士论文，2015年）中则多了对促进地方经济发展和充分利用社区资源等新颖的角度对优化学前教育配置提出了自己的见解。

三、对已收集的文献的主要评析

上述关于学前教育资源配置及学前教育资源的文献为本研究提供了研究基础，但从收集到的文献看，还存在以下几点不足：

其一是研究数量不多。国内外关于学前教育资源的研究都比较少。相对于义务教育和高等教育资源的配置来说，学前教育不仅受关注的时间相对较晚，而且在相当长的一段时期里，其受关注的程度也很有限，这是导致目前此方面研究相对薄弱的重要原因。

二是实证研究缺乏。由于关于学前教育发展方面的数据较少，已有的研究在分析学前教育资源配置以及发展情况方面，多是从宏观上进行总结性的、定性的描述，而很少结合数据进行实证性研究分析，这在一定程度上是缺乏可信度的。

另外，部分实证研究的文章是从我国整体的角度进行研究的，而对省域内学前教育发展差距缺乏研究。针对目前研究的不足，本研究将在借鉴国内外相关研究成果的基础上，釆用理论研究和实证研究相结合的方法，对Q市学前教育资源配置情况进行全面、系统、深入的分析研究。

中外文献资料目录

1陈迁. 拓展学前教育资源的方式、原则及其政策保障研究[J]. 辽宁教育行政学院学报,2012,(06):45-48.

2杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京：北京师范大学出版社，2000.

3张赛园. 县域幼儿教育资源合理化配置的研究[D].华东师范大学,2008.

4张捷．对我国学前教育公平性的审思［J］．幼儿教育：科学教育版，2009（7）:11-14．

5蔡迎旗．幼儿教育财政投入与政策[M]．北京：教育科学出版社，2007:1-5.

6石立叶,刘丽英. 河北省学前教育资源配置非均衡发展现状与对策[J]. 统计与管理,2015,09:52-54.

72008-2020年上海学前教育资源配置研究(报告要点摘录)[J]. 教育发展研究,2010,20:9-11.

8王敬. 我国幼儿教育财政投入优化研究[D].首都经济贸易大学,2012.

9徐娜. 重庆市土家族地区农村学前教育资源配置现状调查研究[D].重庆师范大学,2015.

10赵优妮. 陕西回族地区农村学前教育资源配置现状研究[D].重庆师范大学,2015.