1.课堂提问有效性内涵及意义

1.1课堂提问有效性是什么

对课堂提问有效性下定义前要先了解有效课堂提问的真正内涵.课堂提问的有效性是指当老师在课堂教学中根据明确的教学目标,考虑学生的认知水平和接受能力提出问题,引导学生积极思考使学生明白正确答案时学生对讲授内容的接受程度.

1.2课堂提问有效性的意义

课堂提问是教学过程中老师经常使用的方法,是课堂上教师与学生的一种交流方式.所以加强提问有效性是非常必要的.如果能够在教学中合理地进行提问,就可以抓住学生的“心”,形成积极良好的课堂氛围,让学生充满学习的兴趣,让老师真正地教学,学生真正地学习,达到教育的真正目的.

2.初中数学课堂提问的有效性分析

2.1影响课堂提问有效性的因素

2.1.1初中数学背景

初中数学包括很多的方面,所以要全面培养初中生问题解决能力,推理与证明能力,交流能力和表达能力.有问题才会有思考,作为老师要知道适当的提问可以激起学生探索知识的欲望,激发学生积极的思考,特别是对于数学学科来说,积极的思考,发散的思维都是学生必须具备的.特别是在初中数学的学习中,提问是老师最重要的教学手段.

2.1.2教师本身的素养

经过研究发现,在老师平时的教学过程中,影响教学质量的主要原因不是教师掌握的学科知识不够,而是教师的工作态度问题,有很多老师都是应付了事,态度不端正,缺少教学方法,对学生缺乏耐心,教师的素养应该是一个综合的反映,它包含了道德,能力,知识等各方面,是社会所要求的.作为一名合格的教师学习知识技能是非常重要的,要跟上时代的教育潮流,顺应时代教育的发展.教师的各方面素养都要好好提高,这样才能去真正的教书育人.

2.1.3中学生的特点

学生是学习的主体,所以初中生的心理和思维也是影响课堂提问有效性的一个因素.初中生的逻辑推理能力发展是不平衡的,归纳推理的能力高于演绎推理的能力.在对各种演绎推理的掌握上,也有一个发展顺序,最先掌握的是直言推理,其次是复合推理和选言推理,最后是连锁推理；初中生推理运用水平的发展顺序是：最先掌握排除推理中的干扰,然后是改正错误,最后是运用推理去解决问题.所以,老师要了解掌握初中生思维方法,然后提出适合的问题,达到课堂提问的有效效果.

2.1.4教学过程中的课堂气氛

由于初中生的思维方式活跃,课堂气氛就更加难以掌握.课堂气氛好的话,同学们的思维就比较容易集中,更加活跃,也会更好的融入课堂.数学这门学科相对其他学科来说比较枯燥,偏于单一,所以有很多注意力不容易集中的学生就更容易不认真听课,开小差,甚至和周围的学生说话扰乱课堂纪律.从而影响课堂气氛,这样也会影响教师提问的有效性.

影响提问有效性的因素是相互作用,相互影响的.正确理解并掌握应对这些因素的方法,会使我们更清楚地认识到提高课堂有效性的重要性,从而在平时的教育教学过程中努力提高教学技能.