第三部分是学习方法。涉及问题7、8、9、10、11。主要是中学生目前用什么方法去学习生物，为提高学习效率做铺垫。问题7是做作业遇到难题时的态度是怎么样的。学生主动的占31．5%，学生被动的占30.4%，自由安排的学生占38.1%，其中被动学习是学习中间最传统的学习模式，学生并没有接受新课改的学习方式，而自由安排的学生，就是放任自己，不管不问，学习好坏都无所谓。这样的三种截然不同的学习态度，对于学习的效率也是不同的，要想真真的，实实在在的学习，首先就要端正自己的学习态度。问题8是在休息的时候，空余时间如何安排。有40.7%的同学表示带书回家学习，31.1%的同学表示不得已才会带书回家看，28.2%的同学表示不愿意带书回家学习，布置的作业抄完就可以了。人们常说知识的积累是要在空余的时间消化的，积累的，对于学习不太自觉地学生，老师可以对于作业的情况进行提问，学生自己学习的和抄的以提问的形就可以检测出来，这样老师可以针对不同的学生进行不同的教学模式，进而提高学生的学习效率。问题9是在学习过程中，是否会参考他人的好的学习方法。在生物学习的过程中会遇到很多的难题，学生寻求新的解决方式，参考他人的学习方法，也不失为一种好的学习习惯，其中48.6%的学生会积极地寻求新的解决方案，尽自己所能去解决难题，这也会提升学生的学习效率。有19.1%的学生会偶尔的找找学习方法，也会短时间内解决自己的难题，但是长时间来看却不是一个长久之计。还有32.3%的学生从不找学习方法，想着反正老师会讲，这种惰性的学习习惯的遗留，并不能真正地解决所遇到的问题，只是生硬的记住，长久以来坏的学习习惯养成了，学习的效率也就降低了。问题10是学生是否会对学习进行规划。良好的学习习惯的养成，才能提高学习效率。有56.7%的学生对于新课的学习，会很自觉的就提前做规划，把不会的做记录，这样有针对性的学习，23.7%的学生是什么时候想起来了，才会去做，长时间下来，对于知识的梳理会是一个大麻烦，学习的效率会慢慢地下降，19.6%的学生仅限于课上听讲，从来不想去总结，等到考试的时候就临时抱佛脚，匆匆的过一遍知识，漫无目的学习。所以老师在上课的时候尽量活跃课堂气氛，让学生产生兴趣。问题11是对于晚上睡觉之前，是否会回顾一下当天所学的知识，有45.6%的学生会回顾知识，27.2%的学生是偶尔想起来才看看，还有27.2%的就把作业写完就好了，从来不去复习。我们说记忆的慢慢培养就会成为一个长时间的记忆，等我们完全记住了，我们的知识储备也就上来了，学习的效率只会越来越高了，所以老师在上课前，还是要时不时的提问一下知识点，以免学生学着忘着，没有效率和效果。

  第四部分为对学习如何进行有效的学习的调查，涉及问题12、13、14、15、16。问题12是期末的时候是否会把知识框架梳理一遍，有33.8%的学生选择主动总结，29.1%的学生很应付的做一下，37.1%的学生根本想不起来学习的内容。说明好的学习习惯养成，会在最后的时候收获不一样的精彩。问题13是对于新的知识是如何进行学习的。45.7%的学生是先理解然后在进行背诵，20.3%的学生就是死记硬背，34%的学生根本背不会，学生的学习方法和学习效率是分不开的，想要快速的学习，就要不断地改进学习方法，学习习惯，这样才能提高学习效率。问题14是对于错题的整理，有38.6%的学生重视错题，并且会很好的去整理，25.9%的学生改改就好了，还有35.5%的学生觉得会写作业就可以了，没有必要。错题的整理是一个好的学习方法，我们如果能把我们的错题整理好，那对于学习中间的问题就不会一筹不展了，学习方法改进了，学习的效率也会明显提高的。问题15是调查学生对学习的内容多久复习。有47.2%的学生会每周进行复习，38.1%的学生几个月会复习一次，有14.7%的学生是因为要考试，所以才赶紧找时间复习。养成好的学习习惯，学习的时候就很轻松。问题16是关于如何在考试前进行有效的复习，有37.9%的学生会结合自己的纠错本来复习，29.4%的学生上来就背，也不找方法，还有32.7%的学生不知道如何去复习，很盲目，所以在学习的时候，有效的学习时间其实并不多，好的学习习惯会是学习效率提高的一个重要途径。