1.4教师不重视备课工作

新课程标准要求教师在上课前应做好准备工作，主要包括备教材、备教法、备学生。教师要从这三点做好备课工作，教师只有完全吃透教材，才能够准确的将知识传授给学生，才能达到教学目的，完成教学任务。但从调查的情况来看，周口市高中生物教师在备课方面做的还有很多不足，周口高中生物教师大多为40岁以上的教师，受传统教学观念的影响，他们大部分还是照本宣科的教学，中年教师在进行新旧知识的融合方面做的很少，造成课堂氛围不活跃，再加上教师不太重视引导学生，学生无法达到深度学习的效果［5］。有些教师不太注重对学生的研究，不去了解学生喜欢哪一种上课方式，不重视课堂反馈与检测，有些教师不注重备教材，每次备课只是把去年的课时计划又抄了一遍，没有更新知识点；有些教师在备教法上没有下功夫，随着教学工具的更新换代，大部分教室都装上了教学多媒体，但是有些教师多媒体课件制作过于粗糙，不能够清晰直观的将知识传递给学生，这些问题都集中反映了教师备课不认真，在很大程度上影响教学质量。

1.5部分偏远学校缺乏教学多媒体，教学手段落后

周口城区大部分学校都是多媒体教室，但是周口一些乡镇高中生源较少，教学条件较差，教室没有配备多媒体。教师们只能运用传统的教学方式进行教学，只能使用粉笔黑板和教鞭配合教材进行教学，这种教学方法不能够直观的展现一些生物知识，比如“呼吸作用”“光合作用”“细胞膜结构”光等。教师仅凭文字信息很难让学生理解生物学科中一些比较难的知识。但是一些学校也存在一些其它的情况，一些偏远学校教师年龄偏大，不太会使用多媒体，不能够很好地利用多媒体。一些学校近期刚刚装上多媒体，出现了教师不会使用多媒体的情况。还有一些老教师教育观念落后，不太积极改变自己的教学手段［5］。作为新时期生物教师，应树立终生学习的学习观和与时俱进的教学观，教师应该接受日新月异的知识，跟随时代的步伐。

2.解决这些问题的一些办法

2.1提高对这门学科的重视程度

 要解决这个问题需要从多方面做起，要从学校上加强对生物学科的重视程度，要改变以前对这门课的错误认识，在高中阶段 ，每门课程都同样重要。作为学校要从制度上重视起来，以前生物课的课时偏少，很多学校也因为这样那样的问题没开设实验课，可以每周给生物一节实验课，同时也可以适量增加生物理论课的课时［6］。除此之外，我们更应该提高学生学习生物的兴趣，当学生对生物这门学科充满兴趣时学生对生物的重视程度自然增加。我们应该多利用积极因素克服消极因素，作为老师，应改变教学方式，提高教学的亲和力，改善教学氛围，为学生营造一个良好的学习环境，创造一个开放活跃的教学氛围。教师应该抓住学生所喜欢的点来引导学生学习，这样会增加学生的积极性。