一、民族地区幼儿教师专业发展的概述

（一）民族地区幼儿教师专业发展的概念

民族地区一般是指自治区、自治州、自治县三级构成的少数民族地区[1]。幼儿教师指在幼教机构中，对3-6岁幼儿进行“保教”结合的主要工作人员，在幼儿园或其它幼教机构中对幼儿的身心发展施加影响，从事这类工作的教育工作者。教师专业发展是指教师的专业或教师专业结构不断发展、变化的过程。民族地区幼儿教师专业发展指在民族地区从事学前教育的教师专业结构不断发展进步的过程。

（二）民族地区幼儿教师专业发展的研究价值

社会的进步对教师的要求越来越高，教师专业发展更是一项重要的任务。教师的工作是帮助和引导学生以知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观为主，从而全面和谐发展。教师是国家重要的人类工程师，教师工作能为国家和社会带来不可估量的收益。通过对幼儿教师专业发展相关理论进行研究，对民族地区幼儿教师专业发展的情况进行调查，有利于丰富幼儿教师专业发展理论内容，对当地幼儿教师专业发展，幼儿教育的水平有着重要的价值。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来[2]。

二、民族地区幼儿教师专业发展的现状分析

本文通过发放问卷调查表和访谈法对伊吾县x幼儿园教师的基本情况进行分析，访谈了10名教师，问卷一共发放67份，回收65份，回收率98%，是一次有效问卷调查。下面将对幼儿教师的专业发展情况进行统计分析。

（一）民族地区幼儿教师基本情况

从调查对象的年龄、教龄、学历、所学专业、性别等方面进行统计，情况如下。从表1可以看出，在接受问卷调查的幼儿园中，年龄在26到30岁的幼儿教师人数最多，占总人数的41.47%；而在31岁到40岁及41岁以上的人数则不到总人数的20%。所以，伊吾县x幼儿园幼儿教师年龄在总体上呈现出年轻化的特点。根据年龄特点，发现x幼儿园幼儿教师的教龄也呈现出年轻化的特点，数据显示，幼儿教师教龄在5年以下的教师占总人数的65.82%，可见，教师年龄和教师教龄之间存在着较大联系。

表1 幼儿教师年龄层次比例统计

年龄 25岁以下 26-30岁 31-40岁 41岁以上

百分比(%) 30.63 41.47 15.34 12.66

另一方面，伊吾县x幼儿园男女教师的比例也严重失调，男教师占被调查教师人数的4.53%，女教师占被调查教师人数的95.47%。由此可以看出，从事幼教工作的男教师所占比例极小，幼儿教育领域的教师性别比例失调情况严重。