（一）苏教版小学数学教材习题系统存在的问题 12

（二）使用的建议 13

参考文献 14

一  引言

对小学数学教材习题系统进行研究，既要对什么是小学数学教材习题系统有初步的了解和认识，也要明白教材习题系统的编排依据和原理。首先要明确教材习题系统的确切含义，才能明了教材习题系统。

小学数学教材依是以课程标准为指导，结合前运算、具体运算阶段小学生的数学学习的特点以及认知规律并契合生活实际所编写而成的，具有高度的科学性和逻辑性。它以数学思想与方法为基础，通过图形与习题的方式将小学数学教学内容进行系统阐述。小学数学教学的展开离不开教材的支撑，教师依据教材制定教学内容设计教学步骤，学生从教材中获取知识与技能，可以说它是学生与教师进行沟通的“桥梁”。

小学数学教材是一个复杂的系统，包含多个部分，其中习题系统是较为重要的组成部分。广义上的小学数学教材习题系统是指所有与数学课堂教学有关的活动，而狭义上来说是指数学教材中所有练习的总和。本文所指的习题系统是指数学教材中的练习部分，是有目的,有计划设计的一套方案或者一套题目，是学生进行复习巩固，掌握知识和锻炼能力的主要载体，更重要的是一种分析评定工具，它可以帮助老师了解学生知识掌握的情况。

二  小学数学课程标准关于习题功能与编制原则的解读

（一）功能导向

课程标准（2011版）所提出的课程理念和目标是教学活动开展的指导标准，在义务教育阶段的数学教学活动中，教学内容的设计、教学活动的组织、教学成果的评估都必须以贯彻落实课程标准所提出的基本理念和目标。同样，作为教学活动开展的参照，教材的编写修订都必须依据《标准》，可以说《标准》是教学活动开展的准则。小学数学教材习题系统作为数学教材系统的重要组成部分，也必当遵循课程标准，在遵循课程标准的同时更要有所拓展。

小学数学课程标准对习题系统的功能导向，本文概括为三个功能，分别是知识功能，能力功能和教育功能。

1.知识功能

学习，在普遍意义上就是指学习知识。传授知识是教学最基本的目标，数学教学最基本的教学目标就是将系统的数学知识，数学技能和技巧传授给学生。为了实现这个目标，离不开解决习题。可以说数学习题贯穿于学生获得知识的各个环节，教师帮助学生通过进行习题活动来获取和巩固数学知识，数学技能和数学技巧，这也就是数学习题的最基本功能即知识功能。

知识功能首先体现在通过进行数学解题活动来获取新的知识。在数学学习中，数学概念，数学公式，数量关系和解题方法都有抽象性和形式性的特点，尽管在小学数学中知识较为简单，但是也要考虑到小学生的抽象性不强。为了帮助学生主动获取这些知识和理解其中的意义。应用典型形象与生活相关的例题是小学数学教学中普遍的一种方法。例题教学的特点是通过对解题过程的充分理解和把握，让学生亲身经历到数学知识的形成和发展中，帮助学生加强对所学知识的理解。

知识功能还能通过解决不同层次的数学习题来复习以前学习过的知识。学生获取新知后，如果不做习题巩固，可能会导致学生的基础不牢固。所以，数学习题的安排和设计也有很重要的作用。一般小学数学教材会在一节课的最后，编排一些相应的练习题，如“练一练”“试一试”，让学生通过解题练习，帮助学生巩固以前学习过的知识，让学生真正牢记这些知识。特别是在实际教学中，教师甚至会选出一些经典的题目细细讲解，让学生打好坚实的基础。